GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre del autor(es) | Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suarez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com |
Departamento | Sucre |
Municipio | Corozal |
Institución | Institución Educativa Tercer Milenio |
E-mail de contacto | |
Título | COMO ME COMUNICO |
Imagen | |
Grado | Sexto |
Área | Humanidades |
Estándares | Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. |
Competencia Disciplinar | Lectora: Reconoce la importancia del lenguaje en la elaboración de una etiqueta, la historieta y la caricatura. Escritora: Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. |
Competencia Básica o transversal | Comprende el valor comunicativo de la historieta, el comic el dialogo, el debate y la etiqueta como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social |
Competencia Interpretativa | Reconoce la etiqueta, la historieta y la caricatura como una forma de expresión artística |
Competencia Argumentativa | Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su uso. |
Competencia Propositiva | Diseña formulas de comunicación utilizando las etiquetas y las caricaturas como instrumento propagandístico |
Competencia Ciudadana | Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo. |
Competencia Tecnológica | Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas. |
Competencia Laboral | De tipo personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades frente a su proyecto personal. Componente ético: Regula su propio comportamiento, reflexiona sobre su propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilidades de las acciones realizadas. |
Palabras claves | Lengua española, onomatopeya, diálogo, debate, etiquetas, historietas |
Pregunta generadora | ¿Cómo se podría a través de las técnicas de comunicación conocer la problemática de nuestra sociedad? |
Situación de aprendizaje | El alumno de hoy en día, se caracteriza por estar apartado de la realidad de nuestra sociedad, por lo tanto se incentivará al análisis de la historieta, el comic, entre otras, para mejorar la capacidad intelectual del alumno con respecta a la problemática en que vivimos. |
Tarea. | Actividad 1 Origen de la Lengua Española Observa el siguiente video y contesta las siguientes preguntas 1. ¿De qué lenguas se deriva la lengua española? 2. ¿Cuántas clases de latín existían? y ¿Quiénes lo hablaban? 3. Investiga cuales son las lenguas románicas. Realiza un resumen de lo que observaste en el video, para la próxima clase se hará una socialización sobre lo visto. Actividad 2 La onomatopeya Observa la siguiente imagen. Lee muy atent@ Cada vez que queremos representar fonéticamente mediante vocablos una acción utilizamos una onomatopeya. Las onomatopeyas suelen ser sonidos cortos que traducimos en palabras monosilábicas cuando queremos representar a menudo alguna acción de carácter repentino. Gráficamente las onomatopeyas se pueden acompañar de ilustraciones que refuerzan visualmente su significado, haciendo más agradable y comunicativa la información que queremos transmitir. Este tipo de elementos gráficos acostumbramos a verlos en los comics ya que es un buen sustitutivo del sonido. Os muestro a continuación un buen recurso de descarga gratuita que os facilitará en buena medida el tiempo que podemos tardar en crear este tipo de ilustraciones para representar las onomatopeyas. Se trata de un set de ilustraciones vectoriales de onomatopeyas gráficas, que podrás abrir tanto en Photoshop como en cualquier programa de diseño vectorial para su edición. Además podrás personalizarlas sustituyendo el texto o utilizando tan solo una parte de las mismas. Si bien este tipo de recurso será de más utilidad a quien está introducido en el mundo del comic, creo que en más de una ocasión necesitaremos incorporarlo en alguno de nuestros diseños. · En una hoja de bloc oficio, pega varios ejemplos de onomatopeyas que encuentres en periódicos. Realiza una descripción corta debajo de cada una de las imágenes. Actividad 3 El Diálogo y Debate Investiga cuales son los elementos presentes en un diálogo, realiza en tu cuaderno un esquema gráfico donde presentes lo investigado. Sustentación en clase. Investiga: ¿Que es un Debate? ¿Cómo se realiza? ¿Quiénes participan? Presentarlo como trabajo escrito a mano. La fecha se estipula en clases. Actividad 4El comic Visita el siguiente link Realiza en tu cuaderno las 2 actividades planteadas en la página. ¡Éxitos! |
Herramientas de andamiaje | - Realizar un crucigrama relacionado con el comic y la historieta - inventar historietas relacionadas con nuestra sociedad |
Criterios de evaluación | Reconoce los diferentes técnicas de comunicación, poniendo en práctica su capacidad de argumentación en su diario vivir. -Superior: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema La comunicación. 9.0 A 10 - Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema La comunicación. 7.5 A 8.9 - Básico: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema los La comunicación. 6.0 A 7.49 - Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 |
Recursos | Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores |
Bibliografía Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Lenguaje 6, editorial Santillana |
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