Nombre del autor(es) | Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suarez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com |
Departamento | Sucre |
Municipio | Corozal |
Institución | Institución Educativa Tercer Milenio |
E-mail de contacto | Oseil13@gmail.com |
Título | MI INSPIRACIÓN LITERARIA |
Imagen |  |
Grado | Séptimo |
Área | Humanidades |
Estándares | Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. |
Competencia Disciplinar | Lectora: Reconoce los cásicos literarios en prosa y en verso como fiel manifestación del arte. Escritora: Identifica los elementos característicos que reconocen la literatura popular y culta como una fórmula significativa de comunicación. |
Competencia Básica o transversal | Comprende el valor comunicativo de la literatura como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social |
Competencia Interpretativa | Relaciona diversas realizaciones literarias con las normas establecidas para su uso. |
Competencia Argumentativa | Explica las normas básicas de comunicación tanto oral como escrita |
Competencia Propositiva | Diseña guiones periodísticos en situaciones comunicativas coloquiales |
Competencia Ciudadana | Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo. |
Competencia Tecnológica | Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas. |
Competencia Laboral | Actúa de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos |
Palabras claves | Genero, cuento, obra, texto, análisis, lenguaje. |
Pregunta generadora | ¿Cómo incentivar al alumno por medio de textos literarios a la lectura y hacer más críticos? |
Situación de aprendizaje | El aprendiz de hoy en día, se encuentra en el desapego de la lectura lo cual lo hace menos crítico y mas vulnerable a la realidad donde vive, llevándolo a hacer un alumno pasivo en sus contextos de convivencia. |
Tarea. | ACTIVIDAD 1 LA LITERATURA Entra al siguiente link y en tu cuaderno realiza un cuadro sinóptico con toda la teoría relacionada. ¿Qué es literatura? ¿Con tus propias palabras define que es literatura? Guía 1 del libro lenguaje 6 Santillana de la pagina 10 a la 13 lee EL CABALLERO DEL ESPEJO, y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. ¿Por qué Britomarte decide ir en busca de aventuras vestida como un caballero? Cual fue la primera aventura de Britomarte con su armadura de caballero? ¿Por qué Britomarte llama al príncipe “Caballero del Espejo” ¿De que trata el cuento? Busca en el diccionario las siguientes palabras: Aposento, corcel, guirnalda, balbucear. ACTIVIDAD 2 Busca en internet y realízalo en tu cuaderno: Características de la literatura Literatura oral y escrita, realiza un paralelo Literatura popular y literatura culta La literatura en prosa y en verso (ejemplo de cada una) ACTIVIDAD 3 Del cuento EL CABALLERO DEL ESPEJO, en tu cuaderno analiza: En que lugar y tiempo se narra los hechos En la trama como se dan: situación inicial, reacción, acción y desenlace. Elabora una lista de los hechos o situaciones que te parezcan mágicos o fantásticos. ACTIVIDAD 4 Busca información sobre los castillos medievales y describe uno de ellos, acompaña la descripción con una imagen. |
Herramientas de andamiaje | - Realizar un crucigrama con base a lo que es literatura - Hacer una cartelera alusiva a los castillos medievales |
Criterios de evaluación | Comprende e interpreta los diferentes tipos de literatura, manifestándolo de manera escrita y oral en su diario vivir. BAJO: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 BASICO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema la literatura. 6.0 A 7.49 ALTO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema la literatura. 7.5 A 8.9 SUPERIOR: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema la literatura.9.0 A 10 |
Recursos | Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores |
Bibliografía Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Lenguaje 7, editorial Santillana |
lunes, 31 de enero de 2011
MI INSPIRACIÓN LITERARIA GRADO SEPTIMO
EL MUNDO LITERARIO GRADO SEXTO
Nombre del autor(es) | Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suarez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com |
Departamento | Sucre |
Municipio | Corozal |
Institución | Institución Educativa Tercer Milenio |
E-mail de contacto | Oseil13@gmail.com |
Título | EL MUNDO LITERARIO |
Imagen |  |
Grado | Sexto |
Área | Humanidades |
Estándares | Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. |
Competencia Disciplinar | Lectora: Identifica y discrimina la información del texto literario con relación a la tendencia. Escritora: Utiliza vocablos propios, pertenecientes a un determinado campo semántico y léxico. |
Competencia Básica o transversal | Comprende el valor comunicativo de la literatura como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social |
Competencia Interpretativa | Reconoce procesos de asociación entre textos literarios poéticos y narrativos |
Competencia Argumentativa | Reconoce y explica como instrumento eficaz los procesos de comunicación en el intercambio cultural e ideológico que propone el texto literario. |
Competencia Propositiva | Desarrolla procesos de análisis con el que establece características propias del lenguaje en sus diferentes manifestaciones literarias. |
Competencia Ciudadana | Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo. |
Competencia Tecnológica | Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas. |
Competencia Laboral | Actúa de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos |
Palabras claves | Genero, cuento, obra, texto, análisis, lenguaje. |
Pregunta generadora | ¿Cómo se podría a través de la literatura conocer la problemática de nuestra sociedad? |
Situación de aprendizaje | El alumno de hoy en día, se caracteriza por tener poco hábito de lectura, lo cual le impide trascender en el análisis de la problemática que se presenta en nuestra sociedad. |
Tarea. | ACTIVIDAD 1 Los géneros literarios Entra al siguiente link y en tu cuaderno contesta las siguientes preguntas. ¿Qué son los géneros literarios? ¿Cuántos géneros literarios existen y escríbele su definición? Guía 1 del libro lenguaje 6 Santillana de la pagina 10 a la 13 lee el anónimo LA CONQUISTA DE BRUNILDA, y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. Que es o viene de otro lugar Peña grande o elevada Mujer joven y hermosa ¿Qué trato hicieron Sigfrido y Gunter? ¿En qué competencias se enfrentaron Sigfrido y Brunilda ACTIVIDAD 2 Del anónimo LA CONQUISTA DE BRUNILDA, en tu cuaderno analiza: En que lugar y tiempo se narra los hechos En la trama como se dan: situación inicial, reacción, acción y desenlace. Elabora una lista de los hechos o situaciones que te parezcan mágicos o fantásticos. ACTIVIDAD 3 Elabora una historia donde narres hechos mágicos e imaginarios. |
Herramientas de andamiaje | - Realizar un crucigrama con base a los géneros literarios - Hacer una cartelera alusiva a los géneros literarios |
Criterios de evaluación | Reconoce los diferentes géneros literarios, poniendo en practica su capacidad de argumentación en su diario vivir. -Superior: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema Los géneros literarios. 9.0 A 10 - Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema Los géneros literarios. 7.5 A 8.9 - Básico: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema los géneros literarios. 6.0 A 7.49 - Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 |
Recursos | Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores |
Bibliografía Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Lenguaje 6, editorial Santillana |
UN ENCUENTRO CON LOS CLÁSICOS LITERARIOS Y MEDIEVALES GRADO 11
Nombre del autor(es) | Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suárez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com |
Departamento | Sucre |
Municipio | Corozal |
Institución | Institución Educativa Tercer Milenio |
E-mail de contacto | Oseil13@gmail.com |
Título | UN ENCUENTRO CON LOS CLÁSICOS LITERARIOS Y MEDIEVALES |
Imagen |  |
Grado | Once |
Área | Humanidades |
Estándares | Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. |
Competencia Disciplinar | Lectora: Reconoce los clásicos literarios en prosa y en verso como fiel manifestación del arte. Escritora: Identifica los elementos característicos que reconocen la literatura popular y culta como una fórmula significativa de comunicación. |
Competencia Básica o transversal | Comprende el valor comunicativo de la literatura antigua y clásica como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social |
Competencia Interpretativa | Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación. |
Competencia Argumentativa | Explica las normas básicas de comunicación tanto oral como escrita. |
Competencia Propositiva | Aplica estrategias para el análisis, la búsqueda y la organización de la información del texto escrito. |
Competencia Ciudadana | Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo. |
Competencia Tecnológica | Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas. |
Competencia Laboral | De tipo personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades frente a su proyecto personal. |
Palabras claves | Género, obra, texto, análisis, lenguaje, cultura, edad, época |
Pregunta generadora | ¿Qué aportó la edad antigua a nuestra civilización, como beneficio a la educación de hoy día? |
Situación de aprendizaje | Incentivar al alumno a comprender el mundo antigua y hacer una comparación con el de hoy, y así sacar el mejor provecho en el que vive, teniendo como base un mundo de literatura. |
Tarea. | ACTIVIDAD 1 LA EDAD MEDIA Entra al siguiente link y en tu cuaderno realiza el siguiente taller. Hacer una breve introducción sobre la literatura antigua y clásica. ¿Qué importancia tubo el Egipto y Mesopotamia en la literatura de la antigüedad? ¿Cuáles eran las tres disciplinas fundamentales de la civilización griega? ¿Qué cuenta la leyenda sobre Rómulo y Remo? Hacer un cuadro comparativo sobre la civilización griega y romana. Hacer un cuadro genealógico de los dioses más importantes de los griegos. Hacer un panorama literario, de las siguientes literaturas: Hebrea, Hindú, China, Griega y latina, teniendo en cuenta sus características, temas y géneros. Consultar, la edad de oro, la edad de plata y la decadencia. ACTIVIDAD 2 Leer la Odisea de Homero · Hacer una ilustración sobre la Odisea. · Hacer un resumen o un cuadro sinóptico de la Odisea. · Cuales son los personajes centrales del la obra. · Escribe los diferentes epítetos que se refieren a los personajes. ACTIVIDAD 3 · Con base a la Odisea, hacer un dramatizado. · Hacer un cartelera alusiva a la batallas de esa época |
Herramientas de andamiaje | - Hacer un ensayo sobre la literatura antigua y clásica - Hacer carteleras alusivas a la edad media y clásica |
Criterios de evaluación | Comprendo la literatura antigua y clásica, teniendo como ejemplo la sociedad de hoy día. BAJO: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 BASICO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema la literatura antigua y clásica. 6.0 A 7.49 ALTO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema la literatura antigua y clásica. 7.5 A 8.9 SUPERIOR: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema la literatura antigua y clásica.9.0 A 10 |
Recursos | Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores |
Bibliografía Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Lenguaje 11, editorial Santillana |
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