LA COMUNICACIÓN Y SU PODER SEPTIMO

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON

Nombre del autor(es)	Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora:  Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre) Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suarez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com
Departamento	Sucre
Municipio	Corozal
Institución	Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto	Oseil13@gmail.com
Título	LA COMUNICACIÓN Y SU PODER
Imagen
Grado	Séptimo
Área	Humanidades
Estándares	Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
Competencia Disciplinar	Lectora: Comprende la finalidad comunicativa de las diferentes manifestaciones del arte y la televisión. Escritora: Identifica los elementos característicos que reconocen el lenguaje escrito como una fórmula significativa de comunicación.
Competencia Básica o transversal	Comprende el valor comunicativo del lenguaje verbal y no verbal como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social
Competencia Interpretativa	Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su uso.
Competencia Argumentativa	Explica las normas básicas de comunicación tanto oral como escrita
Competencia Propositiva	Diseña guiones periodísticos en situaciones comunicativas coloquiales
Competencia Ciudadana	Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo.
Competencia Tecnológica	Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas.
Competencia Laboral	Actúa de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos
Palabras claves	Informe, signos, publico, texto, análisis, lenguaje.
Pregunta generadora	¿Cómo incentivar al alumno por medio de los diferentes tipos de comunicación a la lectura y hacer más críticos?
Situación de aprendizaje	El aprendiz de hoy en día, se encuentra en el desapego de la lectura lo cual lo hace menos crítico y más vulnerable a la realidad donde vive, llevándolo a hacer un alumno pasivo en sus contextos de convivencia.
Tarea.	LOS ANTONIMOS Y SINONIMOS ACTIVIDAD 1 1.    Que son los antónimos 2.    Que son los sinónimos 3.    Buscar 10 sinónimos y 10 antónimos 4.    Hacer el crucigrama que se encuentra en el siguiente link   http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/popup_fullscreen.htm http://www.wordreference.com/sinonimos/claroscuro EL INFORME ACTIVIDAD 2 1.    Qué es el informe 2.    Cuál es la estructura de un informe escrito 3.    Hacer la estructura de un informe si escribir nada 4.    Tipos de informes según su intención 5.    Hacer un informe teniendo en cuenta su estructura http://www.ceat.cl/ceathome/archivos/6/0/Estructura%20de%20un%20informe%20escrito.pdf http://www.mailxmail.com/curso-redaccion-informes/tipos-informes http://www.sg.inter.edu/cai/destrezas/sencillos/sld001.htm SIGNOS VERBALES Y NO VERBALES ACTIVIDAD 3 1.    ¿Qué es un signo? 2.    ¿Cuántos tipos de signos existen? 3.    ¿Qué es un signo verbal? 4.    ¿Qué es un signo no verbal? 5.    ¿Cómo se da la comunicación verbal y no verbal? 6.    Buscar signos verbales y no verbales y pegarlos en el cuaderno. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.ht http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal http://lenguayliteratura.org/hot/352/index.pdf ELEMENTOS EXTRALINGÜÍSTICOS Y PARALINGÜÍSTICOS ACTIVIDAD 4 1.    ¿Qué son elementos extralingüístico y para lingüísticos? 2.    ¿Qué funciones cumplen estos elementos en la comunicación  del ser humano? 3.    ¿Cuál es la función de estos elementos en la comunicación verbal y no verbal? http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/linguistica/elementos-paralinguisticos.html?x=20070417klplyllec_22.Kes&ap=2 4.    Realizar una actividad donde se encuentren los  elementos extralingüísticos y paralingüísticos  http://www.monografias.com/trabajos32/contexto-extralinguistico-practicas-alfabetizadoras-escolares/contexto-extralinguistico-practicas-alfabetizadoras-escolares.shtml EL TEATRO ACTIVIDAD 5 1.    ¿Dónde y cuando nace el teatro? 2.    ¿Qué es el teatro? 3.    ¿Cuántas clases de teatro existen? 4.    Hacer una obra de teatro mudo http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro http://www.monografias.com/trabajos11/teatro/teatro.shtml http://www.teatro.us/escuela/clases/tipos-de-teatro/
Herramientas de andamiaje	- Realizar un crucigrama con  base a los tipos de comunicación - Hacer una exposición con los diferentes tipos de comunicación
Criterios de evaluación	Comprende e interpreta los diferentes tipos de comunicación, manifestándolo de manera escrita y oral en su diario vivir. BAJO: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 BASICO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema Los tipos de comunicación. 6.0 A 7.49 ALTO: Desarrolla las actividades curriculares  necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema Los tipos de comunicación. 7.5 A 8.9 SUPERIOR: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema Los tipos de comunicación.9.0 A 10
Recursos	Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores
Bibliografía  Cibergrafía (recursos tomados de Internet)	Lenguaje 7, editorial Santillana http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/popup_fullscreen.htm http://www.wordreference.com/sinonimos/claroscuro http://www.ceat.cl/ceathome/archivos/6/0/Estructura%20de%20un%20informe%20escrito.pdf http://www.mailxmail.com/curso-redaccion-informes/tipos-informes http://www.sg.inter.edu/cai/destrezas/sencillos/sld001.htm http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.ht http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal http://lenguayliteratura.org/hot/352/index.pdf http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/linguistica/elementos-paralinguisticos.html?x=20070417klplyllec_22.Kes&ap=2 http://www.monografias.com/trabajos32/contexto-extralinguistico-practicas-alfabetizadoras-escolares/contexto-extralinguistico-practicas-alfabetizadoras-escolares.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro http://www.monografias.com/trabajos11/teatro/teatro.shtml http://www.teatro.us/escuela/clases/tipos-de-teatro/

LA COMUNICACIÓN UN MUNDO DE INFORMACION NOVENO GRADO

Nombre del autor(es)	Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora:  Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre) Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suárez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com
Departamento	Sucre
Municipio	Corozal
Institución	Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto	Oseil13@gmail.com
Título	LA COMUNICACIÓN UN MUNDO DE INFORMACION
Imagen
Grado	Noveno
Área	Humanidades
Estándares	Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Competencia Disciplinar	Lectora: Comprende la finalidad comunicativa de las diferentes manifestaciones del arte y la televisión. Escritora: Identifica los elementos característicos que reconocen el lenguaje escrito como una fórmula significativa de comunicación.
Competencia Básica o transversal	Comprende el valor comunicativo como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social
Competencia Interpretativa	Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su uso.
Competencia Argumentativa	Explica las normas básicas de comunicación tanto oral como escrita.
Competencia Propositiva	Diseña guiones periodísticos en situaciones comunicativas coloquiales.
Competencia Ciudadana	Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo.
Competencia Tecnológica	Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas.
Competencia Laboral	Actúa de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos
Palabras claves	análisis, lenguaje, comunicación, conversación, elemento,
Pregunta generadora	¿Cómo formar a los educandos utilizando la comunicación  como medio de información y transporte hacia una nueva aptitud de nuevos conocimientos?
Situación de aprendizaje	Fomentar el valor de la lectura utilizando diferentes tipos de estrategias para el mejoramiento de la capacidad intelectual del estudiante.
Tarea.	Actividad 1 Dequeísmo y Queísmo Visita el siguiente link, http://www.apoyolingua.com/gramatica/dequeismo.html Lee detenidamente y realiza en tu cuaderno las actividades presentadas al final de la página visitada. Practica y prepara una exposición corta de manera individual, cualquiera de los estudiantes puede ser llamado a explicar el tema. Actividad 2 La conversación  Vistita el siguiente link: http://es.wikipedia.org/wiki/Conversaci%C3%B3n Lee detenidamente y contesta las siguientes preguntas con respecto al tema 1.    Con tus palabras define lo que es una conversación 2.    ¿Cuáles son las características y requisitos que tiene una conversación? 3.    ¿Qué tipo de conversación utilizas más? ¿Qué harías para enriquecer tu vocabulario y tener más temas de conversación con tus amigos y compañeros de clases? 4.    Observa la siguiente imagen Inventa una posible conversación entre ellas. Recuerda que debes respetar normas. Actividad 3 Noticia y texto Informativo Investiga: ¿Qué es noticia? ¿Cómo es un texto informativo? Después de la debida socialización y explicación en clases, procede a realizar y texto informativo corto para exponerlo a tus compañeros. ¡Éxito
Herramientas de andamiaje	- Hacer un ensayo como medio de comunicación - hacer un noticiero o un periódico como medio de comunicación masivo.
Criterios de evaluación	Comprende el mundo y su creación teniendo en cuenta la comunicación como ente primordial para aprender nuevos temas para su capacidad intelectual. BAJO: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 BASICO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema La comunicación como ente instructivo. 6.0 A 7.49 ALTO: Desarrolla las actividades curriculares  necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema La comunicación como ente instructivo. 7.5 A 8.9 SUPERIOR: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema La comunicación como ente instructivo.9.0 A 10
Recursos	Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores
Bibliografía  Cibergrafía (recursos tomados de Internet)	Lenguaje 9, editorial Santillana http://psicologosperu.blogspot.com/2010_06_01_archive.html http://www.apoyolingua.com/gramatica/dequeismo.html http://es.wikipedia.org/wiki/Conversaci%C3%B3n