GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
| Nombre del autor(es) | Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes: Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre) Docente: Oscar Gregorio Salcedo Suarez Guía: Información URL: http://castallanizate.blogspot.com |
| Departamento | Sucre |
| Municipio | Corozal |
| Institución | Institución Educativa Tercer Milenio |
| E-mail de contacto | Oseil13@gmail.com |
| Título | LA COMUNICACIÓN Y SU PODER |
| Imagen | |
| Grado | Séptimo |
| Área | Humanidades |
| Estándares | Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. |
| Competencia Disciplinar | Lectora: Comprende la finalidad comunicativa de las diferentes manifestaciones del arte y la televisión. Escritora: Identifica los elementos característicos que reconocen el lenguaje escrito como una fórmula significativa de comunicación. |
| Competencia Básica o transversal | Comprende el valor comunicativo del lenguaje verbal y no verbal como instrumento lingüístico, el cual promueve un alto grado de interacción social |
| Competencia Interpretativa | Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su uso. |
| Competencia Argumentativa | Explica las normas básicas de comunicación tanto oral como escrita |
| Competencia Propositiva | Diseña guiones periodísticos en situaciones comunicativas coloquiales |
| Competencia Ciudadana | Sirve de mediador en conflictos entre compañeros/as, cuando las personas involucradas lo autorizan, fomentando el diálogo. |
| Competencia Tecnológica | Aplicación de las TIC. Diseña alternativas tecnológicas adecuadas para la realizar distintas tareas. |
| Competencia Laboral | Actúa de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos |
| Palabras claves | Informe, signos, publico, texto, análisis, lenguaje. |
| Pregunta generadora | ¿Cómo incentivar al alumno por medio de los diferentes tipos de comunicación a la lectura y hacer más críticos? |
| Situación de aprendizaje | El aprendiz de hoy en día, se encuentra en el desapego de la lectura lo cual lo hace menos crítico y más vulnerable a la realidad donde vive, llevándolo a hacer un alumno pasivo en sus contextos de convivencia. |
| Tarea. | LOS ANTONIMOS Y SINONIMOS ACTIVIDAD 1 1. Que son los antónimos 2. Que son los sinónimos 3. Buscar 10 sinónimos y 10 antónimos 4. Hacer el crucigrama que se encuentra en el siguiente link EL INFORME ACTIVIDAD 2 1. Qué es el informe 2. Cuál es la estructura de un informe escrito 3. Hacer la estructura de un informe si escribir nada 4. Tipos de informes según su intención 5. Hacer un informe teniendo en cuenta su estructura SIGNOS VERBALES Y NO VERBALES ACTIVIDAD 3 1. ¿Qué es un signo? 2. ¿Cuántos tipos de signos existen? 3. ¿Qué es un signo verbal? 4. ¿Qué es un signo no verbal? 5. ¿Cómo se da la comunicación verbal y no verbal? 6. Buscar signos verbales y no verbales y pegarlos en el cuaderno. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.ht ELEMENTOS EXTRALINGÜÍSTICOS Y PARALINGÜÍSTICOS ACTIVIDAD 4 1. ¿Qué son elementos extralingüístico y para lingüísticos? 2. ¿Qué funciones cumplen estos elementos en la comunicación del ser humano? 3. ¿Cuál es la función de estos elementos en la comunicación verbal y no verbal? 4. Realizar una actividad donde se encuentren los elementos extralingüísticos y paralingüísticos EL TEATRO ACTIVIDAD 5 1. ¿Dónde y cuando nace el teatro? 2. ¿Qué es el teatro? 3. ¿Cuántas clases de teatro existen? 4. Hacer una obra de teatro mudo |
| Herramientas de andamiaje | - Realizar un crucigrama con base a los tipos de comunicación - Hacer una exposición con los diferentes tipos de comunicación |
| Criterios de evaluación | Comprende e interpreta los diferentes tipos de comunicación, manifestándolo de manera escrita y oral en su diario vivir. BAJO: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades curriculares no responde a lo esperado. 1.0 A 5.9 BASICO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, con relación al tema Los tipos de comunicación. 6.0 A 7.49 ALTO: Desarrolla las actividades curriculares necesarias con referencia a las exigencias esperadas, participa de manera positiva en las actividades relacionadas al tema Los tipos de comunicación. 7.5 A 8.9 SUPERIOR: Desarrolla las actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, participa de manera positiva y productiva en las actividades relacionadas al tema Los tipos de comunicación.9.0 A 10 |
| Recursos | Cartulina, marcadores, fotocopias, internet, colores |
| Bibliografía Cibergrafía (recursos tomados de Internet) | Lenguaje 7, editorial Santillana http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.ht |
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